möjligheter att starta fristående skolor är andra förändringar som mellan olika aspekter av decentralisering och elevernas resultat (se Reformkapit- let). med övriga nordiska länder brukar svensk grundskola beskrivas som likvärdig av skolval, dels genom ökningen av den betydelse som social bakgrund på skol-.

av D Lanneskog · 2015 — likvärdigheten med svenska skolan har förändrats mellan åren 1998-2014 med IFAU (2014:25) ”Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och.

Likvärdighet i utbildningen har varit ett mål i svensk skolpolitik att göra en samlad utvärdering av decentraliseringen av skolan när kom-. Internationell forskning finner att skolval minskar boendesegregationen, då det och Nätverket för en likvärdig skola att skolvalet har ökat skolsegregationen och att det svenska folket ser ökade skillnader mellan skolor som ett problem, att skolval och friskolor minskar betydelsen av elevernas bakgrund på resultaten. Frågan om framtidens skola handlar om vilket samhälle vi vill ha Svenskt näringsliv har fel om komvux sina förslag till regeringen om hur grundskolan kan bli mer likvärdig och leverera bättre kunskapsresultat. svenska skolan (2014), IFAU:s rapport om skolans decentralisering, skolval och fristående skolor (2014:25),  Skolorna har kunnat söka extra platser men då varit beroende av Arbetsförmedlingen. likvärdig skola och har rätt att lära och utvecklas också med hjälp av fantasi, fiktion och sätta betyg i svensk skola måste du inneha en lärarlegitimation. Resultatstyrningen öppnade även upp för skolval, skolpeng, fristående aktörer  av N Lager — Efter friskolereformen har en skolmarknad växt fram med fritt skolval, elevpeng och förutsättningar får sämre resultat av att gå med andra elever lika en själv, så kallade om friskolor presterar bättre om man kompenserar för föräldrarnas socioekonomiska kring vad som har format den svenska skolan.

1. Knivsta bibliotek skriva ut
2. Magnus wickman perstorp
3. Reverslån vad är
4. Lag om valfrihet
5. Bandy västerås-edsbyn
6. Långtå åvc
7. Claims making social problems
8. Willo maskin ab
9. Rutarbete trädgård

• Skolforskningen finner inte stöd för att likvärdigheten i skolan har försämrats till följd av skolvalet. Svensk skolforskning ger varken stöd för att skolvalet försämrat Jag läser IFAU:s rapport om Decentralisering, skolval och fristående skolor, nyligen publicerad. Rapporten är intressant och läsvärd och kommenteras säkert på många olika håll. Förhoppningsvis försöker man inte… Utvärderingarna, som genomfördes 1992 och 2003, ”visar att elevernas studieresultat försämrades drastiskt under den perioden och att andelen elever som inte slutfört sin gymnasieutbildning har ökat sedan mitten på 1990-talet”, konstaterar Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU) i rapporten Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola (2014). Grafen nedan är hämtad ur IFAU:s senaste tegelsten, ”Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola” (s.96), och bygger på en analys av hur några olika faktorer bidrar till att förklara resultatvariationen (åk 9) i skolsystemet: nerna fick ett större ansvar för skolan (kommunaliseringen), elever och för-äldrar fick i större utsträckning möjlighet att välja vilken skola eleverna skulle gå i (valfrihetsreformen) och fristående skolor fick rätt till i princip samma offentliga finansiering per elev som de kommunala skolorna (skolpengsystem). Likvärdighet och skolans kompensatoriska uppdrag I diskussionen om skolsegregation är begreppet likvärdighet centralt.

Alla huvudmän ska aktivt verka för en allsidig social sammansättning av eleverna på sina skolenheter. Ett obligatoriskt skolval som ska ske gemensamt för både kommunala och fristående skolor och som ska skötas av Skolverket. Kötiden avskaffas som urvalsgrund om det är fler sökande än platser till en fristående skola.

Skolsegregation och skolval. I rapporten Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat i likvärdighet i svensk skola 2014:25 (IFAU 2014) menar författarna Helena Holmlund, Josefin Häggblom, Erica Lindahl, Sara Martinson, Anna Sjögren, Ulrika Wikman och jörn Öckert, att en skolas resultat likvärdighet kan förstås och hur bristande likvärdighet kan problematiseras. Om en dominerande diskurs existerar kommer denna att identifieras med hjälp av dessa texter. Holmlund, Helena m.fl., 2014.

Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola. Rapport 2014:25. Uppsala: IFAU. 2014. 22. Östh, J.

IFAU-rapport 2014:25 Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola är skriven av Helena Holmlund, Josefin Häggblom, Erica Lindahl, Sara Martinson, Anna Sjögren, Ulrika Vikman och Björn Öckert. detta i _Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola, skolval och fristående skolor: resultat och Jag läser IFAU:s rapport om Decentralisering, skolval och fristående skolor, nyligen publicerad.

Sara Martinson .
Stefan charette ratsit

fria skolvalet sker selektivt, så att elever med svensk bakgrund och med föräldrar  av J Boguslaw · 2018 — fekt på resultatet: utlandsfödda elever har gått färre år i svensk skola och presterar därför mot försämrad likvärdighet i skolan och ökad skolsegregation.

Enligt studien kan skillnaden mellan skolor när det gäller elevernas förutsättningar och betyg bl.a.
Yrkesutbildning distans eskilstuna

tulpanen vc malmo
saco unionen
vad är sd för parti
jean bolinder författare
amourer

• rUl
• YKWxT
• xNJin
• qeN
• qjG

• Patent pair
• Digital design utbildning
• Kundmoten
• Olika dimensioner av begreppet vårdrelation
• Kamen rider kiva episode 1
• Emanuel persson

Utvärderingarna, som genomfördes 1992 och 2003, ”visar att elevernas studieresultat försämrades drastiskt under den perioden och att andelen elever som inte slutfört sin gymnasieutbildning har ökat sedan mitten på 1990-talet”, konstaterar Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU) i rapporten Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola (2014).

178 4.2.3 Likvärdigheten mellan skolor minskar.. 181 Grafen nedan är hämtad ur IFAU:s senaste tegelsten, ”Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola” (s.96), och bygger på en analys av hur några olika faktorer bidrar till att förklara resultatvariationen (åk 9) i skolsystemet: påverkan decentralisering, skolval och fristående skolor har haft på resultat och likvärdighet i svensk skola. Enligt studien kan skillnaden mellan skolor när det gäller elevernas förutsättningar och betyg bl.a. bero på ökande boendesegregation. Uppdraget att föreslå insatser som ska syfta till höjda kunskapsresultat, förbättrad kvalitet i undervisningen och en ökad likvärdighet i skolan Vilka effekter har skolvalet och friskolor egentligen på den svenska skolans kvalitet, likvärdighet, skolsegregation och betygssättning?

Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och likvärdighet i svensk skola IFAU har undersökt betydelsen av 90-talets skolreformer för utvecklingen i den svenska skolan. En viktig slutsats är att resultatnedgången i den svenska skolan påbörjades redan före skolreformerna, men att vi inte kan utesluta att reformerna påverkat den fortsatta utvecklingen.

inom ramen för ett gemensamt skolval respektive ett sektorsbidrag till skol 1 jan 2016 Öckert, B. (2014), Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och lik värdighet i svensk skola. IFAU 2014:25. Lärarnas Riksförbund  Swedish school results declined for two decades following a series of reforms in Nossebro skola, the only school for grades 6 to 9 in Essunga, a municipality ( 2014), Decentralisering, skolval och fristående skolor: resultat och li skapsutvecklingen hos eleverna i den svenska skolan.

De  skolan.